Nuestra Formación
Además de un contundente camino de enseñanza en búsqueda de una educación de calidad, la formación integral que construimos tiene en cuenta aspectos que consideramos fundamentales en el crecimiento socio afectivo de nuestros alumnos.
RESPETO
El respeto implica atención o consideración con respecto a uno mismo y la reciprocidad de ese sentimiento para con las demás personas y para con las normas.
RESPONSABILIDAD
La responsabilidad es la capacidad de dar respuesta ante los propios actos.
PARTICIPACIÓN
La participación es la capacidad de actuar, de intervenir o dar respuesta a una propuesta asumiendo cierto grado de compromiso.
INICIATIVA
La iniciativa es la capacidad para hacer, idear, proponer o emprender, asumiendo un rol activo.
ATENCIÓN
La atención es el proceso cognitivo que nos permite orientarnos hacia los estímulos relevantes y procesarlos para responder en consecuencia. Estar disponible.
SENTIDO DE PERTENENCIA
Es la actitud consciente de formar parte de una comunidad y la identificación con respecto a sus valores, costumbres y acuerdos.
AUTONOMÍA
Es la capacidad del alumno de decidir, en interacción con otros, acerca de su propio proceso de aprendizaje y cómo orientarlo. Posibilita gestionar y regular los propios aprendizajes, desarrollar la capacidad crítica e independiente y preparar para afrontar problemas y situaciones desconocidas.
TOLERANCIA Y ACTITUD
La tolerancia a la frustración y la actitud ante la revisión/valoración refieren a la capacidad de reconocer y capitalizar el error o de partir del mismo lograr nuevos aprendizajes.
INTERACCIÓN SOCIAL
Capacidad de establecer vínculos con otros miembros de la comunidad poniendo en juego habilidades interpersonales.
COOPERACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO
La cooperación y el trabajo en equipo refieren a la capacidad de hacer y de ayudar a que los demás hagan. Implica la intención de colaborar con otros, de formar parte de un grupo, de trabajar juntos desde roles distintos y no de forma individual o competitiva.
Nuestra Formación
Además de un contundente camino de enseñanza en búsqueda de una educación de calidad, la formación integral que construimos tiene en cuenta aspectos que consideramos fundamentales en el crecimiento socio afectivo de nuestros alumnos.
RESPETO
El respeto implica atención o consideración con respecto a uno mismo y la reciprocidad de ese sentimiento para con las demás personas (pares y adultos) y para con las normas.
Ser respetuoso permite que las personas habiten en una sana convivencia basada en normas y acuerdos e implica reconocer en uno mismo y en los otros derechos y obligaciones.
PARTICIPACIÓN
La participación es la capacidad de actuar, de intervenir o dar respuesta a una propuesta asumiendo cierto grado de compromiso.
RESPONSABILIDAD
La responsabilidad es la capacidad de dar respuesta ante los propios actos.
TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN Y ACTITUD ANTE LA REVISIÓN
La tolerancia a la frustración y la actitud ante la revisión/valoración refieren a la capacidad de reconocer y capitalizar el error o de partir del mismo lograr nuevos aprendizajes.
SENTIDO DE PERTENENCIA
Es la actitud consciente de formar parte de una comunidad y la identificación con respecto a sus valores, costumbres y acuerdos.
COOPERACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO
La cooperación y el trabajo en equipo refieren a la capacidad de hacer y de ayudar a que los demás hagan. Implica la intención de colaborar con otros, de formar parte de un grupo, de trabajar juntos desde roles distintos y no de forma individual o competitiva.
INICIATIVA
La iniciativa es la capacidad para hacer, idear, proponer o emprender, asumiendo un rol activo.
ATENCIÓN
La atención es el proceso cognitivo que nos permite orientarnos hacia los estímulos relevantes y procesarlos para responder en consecuencia. Estar disponible.
AUTONOMÍA
Es la capacidad del alumno de decidir, en interacción con otros, acerca de su propio proceso de aprendizaje y cómo orientarlo. Posibilita gestionar y regular los propios aprendizajes, desarrollar la capacidad crítica e independiente y preparar para afrontar problemas y situaciones desconocidas.
INTERACCIÓN SOCIAL
Capacidad de establecer vínculos con otros miembros de la comunidad poniendo en juego habilidades interpersonales.
Nuestra Formación
Además de un contundente camino de enseñanza en búsqueda de una educación de calidad, la formación integral que construimos tiene en cuenta aspectos que consideramos fundamentales en el crecimiento socio afectivo de nuestros alumnos.
RESPETO
El respeto implica atención o consideración con respecto a uno mismo y la reciprocidad de ese sentimiento para con las demás personas (pares y adultos) y para con las normas.
Ser respetuoso permite que las personas habiten en una sana convivencia basada en normas y acuerdos e implica reconocer en uno mismo y en los otros derechos y obligaciones.
PARTICIPACIÓN
La participación es la capacidad de actuar, de intervenir o dar respuesta a una propuesta asumiendo cierto grado de compromiso.
RESPONSABILIDAD
La responsabilidad es la capacidad de dar respuesta ante los propios actos.
TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN Y ACTITUD ANTE LA REVISIÓN
La tolerancia a la frustración y la actitud ante la revisión/valoración refieren a la capacidad de reconocer y capitalizar el error o de partir del mismo lograr nuevos aprendizajes.
SENTIDO DE PERTENENCIA
Es la actitud consciente de formar parte de una comunidad y la identificación con respecto a sus valores, costumbres y acuerdos.
COOPERACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO
La cooperación y el trabajo en equipo refieren a la capacidad de hacer y de ayudar a que los demás hagan. Implica la intención de colaborar con otros, de formar parte de un grupo, de trabajar juntos desde roles distintos y no de forma individual o competitiva.
INICIATIVA
La iniciativa es la capacidad para hacer, idear, proponer o emprender, asumiendo un rol activo.
ATENCIÓN
La atención es el proceso cognitivo que nos permite orientarnos hacia los estímulos relevantes y procesarlos para responder en consecuencia. Estar disponible.
AUTONOMÍA
Es la capacidad del alumno de decidir, en interacción con otros, acerca de su propio proceso de aprendizaje y cómo orientarlo. Posibilita gestionar y regular los propios aprendizajes, desarrollar la capacidad crítica e independiente y preparar para afrontar problemas y situaciones desconocidas.
INTERACCIÓN SOCIAL
Capacidad de establecer vínculos con otros miembros de la comunidad poniendo en juego habilidades interpersonales.